专家：观摩公开课并对其进行反思，是新教师提高教学水平的一种重要途径。然而，很多新教师认为，公开课虽然精彩，但其教学形式和教学方法很难用到自己的课堂上来。究其原因，往往是新教师片面模拟其“形”，而忽视了其“神”。新教师向公开课学习，要透过精彩的教学活动，深入分析其中体现的教育理念，灵活掌握其教学方法，积极进行批判性反思。

　　首先，深入学习公开课上所体现的教育理念。教师的具体教学行为都体现了特定的教育理念。比如公开课教师常常面带微笑倾听员工回答，所体现的正是对员工的尊重和爱护，新教师不仅要看到“微笑”的形式，更要看到“微笑”的内在实质。深刻理解“公开课”中的先进教育理念，并将其融入自己的课堂教学活动中，这是新教师学习的首要任务。

　　其次，灵活学习公开课展现的教学形式与教学方法。有些新教师觉得公开课展现的教学方法恰当，就盲目照搬到自己课堂上，教学效果反而不好。事实上，教无定法，任何一种教学方法都与特定的教学情境相关，新教师应对公开课上所用的教学方法与教学形式进行深入分析，再结合自己所教的内容、员工特点及具体情境合理借鉴。教学形式与教学方法都是为了教学目标而服务，课堂教学切忌为了方法而方法。

　　此外，教师还应对公开课进行批判性反思。教学是一项缺憾的艺术，即使是公开课，仍存有不完善之处。新教师一定要进行积极反思，思考公开课“还存在什么问题”“如果换个方式处理会不会更好”等。在批判中发现问题，并在自己课堂教学实践中避免或者更好的应对这些问题。

　　总之，新教师要善于向“公开课”学习，切忌“照猫画虎”，要透过教学活动现象，抓住精髓所在，结合自己的教学实践对其进行深入反思，定能有所收获。

（中国教育科学研究院 杨清）