中国教育科学研究院 燕新

　　继“虎妈”之后，“中国狼爸”再次进入人们的视野，因其独特的教育方式及其三个孩子进北大的“显著”的教育成果而备受关注。为此，作者还出版《所以，北大兄妹》一书，来宣扬其独特的教育理念。“狼爸”的一些所谓教育理念可谓振聋发聩，有语不惊人死不休的效果！

　　“打是一种威严、一种法度、一种文化”；这是“打是亲，骂是爱”传统观念的现代复制，而且在“狼爸”那里有了新的诠释，认为三个孩子进北大都是他“打”出来的。每天，狼爸晚饭后的第一件事就是让孩子们挨个背诵《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》等课文，背不好的，自然是躲不掉一顿打，打完以后还得背，一直到会背了才能上床睡觉。在狼爸看来，体罚不是传统家教的全部、更不是传统家教的目的，体罚是师长、尤其是家长的权利，是孩子的福祉。

　　我们很难把孩子的成功与崇尚“打”文化的家教结合起来，而且这违背了“以人为本”的现代教育理念，与我们的素质教育背道而驰。虽然没有规矩，不成方圆的教育理念至今影响这我们的教育实践，但我们的教育应不以压制孩子的个性为前提，应该给予孩子选择的权利和个性发展的空间。

　　最近很红的一本漫画书——漫画家几米的《我不是完美小孩》中，小主人公说出了很多孩子的心声：“大人希望小孩按照他们的希望，长成一个令人羡慕的模范儿童。但大人的希望，却总是让小孩感到深深失望。”很多孩子想不明白，为什么大人们总说现在的小孩最幸福，可是只要算术出错、钢琴弹错、英文拼错、拼音写错，一点点小错在大人眼中会被放大成大错，“为什么大人们一天到晚要看我哪里出了错？”

　　所以简单的用“打”这一简单粗暴的方式来解决所有你所认为的教育“问题”，最终可能成为你眼中的“乖”孩子，但长此以往，孩子的个性将泯灭，即使“成功”，也是以牺牲人的个性为代价的，这不是教育的初衷和最终的归宿。所以我千万不要宣扬这种“打”文化，打的出成绩，打不出个性。

　　“狼爸”的打文化都是来自其独特的“萧式民主”观念——“民主是孩子是民，家长是主”。在狼爸的家庭里，他就是皇帝，是天，只要他提出的要求，孩子们必须无条件服从、遵守。他无论在家还是在外工作，都会给孩子布置任务，随时监控孩子的行踪，而妻子则是他最大的督导师。不许随便喝可乐、不能随便开冰箱门、甚至在广州酷热的夏天，不许吹空调……这一切在旁人看来几乎不近人情的要求，却是狼爸最基本的“家规”。狼爸直言，他相信这些“家规”是别人家孩子无法做到的，正因为这些家规，孩子们虽然没有了自由，却有了丰富的学识。

　　这种对民主的解释可谓新颖，这种民主的实质就是专制，这种专制要求的是孩子对家长意志的无条件服从，这样的教育培养的只能是孩子的“奴性”，而培养不出创造性，因为他“心中无人”！即使他的孩子考入北大，也为小时候没有自由，不能打篮球，不能参加课外活动，不能参加毕业旅行，不能研究自己喜欢的花花草草而遗憾，因为他没有快乐的童年。

　　然而，让我们感到意外的是，在一份就“狼爸式”教育对小学四年级至初中一年级的347位员工进行随机调查，结果显示：近六成的员工表示只要能上北大，他们愿接纳“狼爸式”教育！

　　这非常可怕！我们的孩子在这种功利化的社会里，已经在乎自己的权利和个性。我们不能责怪我们的孩子，他们无辜。可我们必须反思我们的教育理念和教育方法。

　　教育是基于人、为了人的实践活动。教育必须尊重人、积极引导其个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人身心发展规律，必须重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作为平等的个体对待。