说到江苏省的初中教育，就不能不提到洋思中学。很多人知道洋思中学，但很少人知道洋思中学位于泰兴市，因为人们谈起来总会不自觉地称其为“江苏省洋思中学”，反而将它的本名：泰兴市洋思中学忘记了。但这是一件很值得骄傲的事，因为人们无意识的行为反而更能透露出某个强烈的信息：洋思中学的影响已经跨越了地域，已经成为江苏这个教育大省、强省初中教育的旗帜性学校。这可以说是对洋思中学30年办学实践的高度褒奖。

　　这所崛起于泰兴市天星镇洋思村的农村联办初中，在1980年揭开校牌的那一刻，或许根本没有想过自己会有一天能像今天这样闻名遐迩，更不可能想到在中国基础教育界占据着如此重要的地位——至今，每天仍有少则几个，多则上百的学习参观者走在这座校园里，他们操着五湖四海的方言，试图寻找到将这个原本孱弱的身躯锻铸成中国教育史上伟岸坐标的力量之源。他们来了又去，去了又来，悄然间，将学校来访人员登记册上的“来校人数”一栏增加到了骇人听闻的“200万”！

　　是什么原因令人们如潮水般涌进这所学校？是教育界耳熟能详的“先学后教，当堂训练”吗？

　　2011年12月11日—13日，“全国学习洋思典型学校特色课、洋思中学示范课现场观摩暨全国学习洋思典型学校特色经验交流会”在洋思中学盛大举行，此次会议由江苏省教育科学研究院、江苏教育学院主办，共吸引了全国31个省、市、自治区、直辖市的1500多位教师参加，全国近30个教育局组团参会。

　　在这次轰动全国的基础教育盛会上，江苏省教科院常务副经理周成平教授、天津市教育科学研究院基础教育研究所王勤敏教授两位专家，分别从教学和管理角度深入剖析洋思中学高效的教学模式和管理模式，规律性地分析和总结了“学洋思学什么？怎么学？怎么在学洋思基础上创新和发展？”三个问题，权威解读了洋思经验的独特意义和对中国课改的积极作用。

　　来自全国各地的七所学洋思特色学校分别结合本校实际，从课堂模式、创新教育、打造生态、学校文化构建、高效课堂的建设等角度介绍学习洋思取得的特色和成效，诠释了“洋思经验”的本质规律，给与会者深刻的启迪和反思。

　　大会提供的43节（其中洋思中学提供23节，其他11个省、市、自治区提供20节）各学科课堂教学观摩课，更是让与会代表深入了解到“先学后教，当堂训练”高效课堂教学模式在各级各类学校的各学科的运用策略，充分意识到“先学后教，当堂训练”的深刻内涵——“先学后教，学教互动，为学定教，以教促学”。

　　在洋思中学秦培元董事长看来，“先学后教，当堂训练”，只是“洋思经验”的三分之一，如果仅仅只有“先学后教，当堂训练”，洋思中学不可能成为中国基础教育界的“一面旗帜”。

　　那么，“洋思经验”到底是什么？

　　第一，是洋思中学的教育理念。洋思中学的教育理念有两句很通俗的话，但是内涵很深刻。一句是“没有教不好的员工”，另一句是“只有不会教的老师”。洋思人认为员工都是可塑造的，都能塑造成符合社会需要发展的人。这样的教育理念，是决定我们教育改革前进发展的一个最重要的基本点。有了这样的理念，才会有一系列的改革发展的举措。

　　第二，是洋思中学的教学管理手段。“没有教不好的员工，只有不会教的老师”很抽象，落实到具体的公司产品实践上，就要有一个基本的机制来保障。在洋思中学，这个机制就是 “军事化”加“人本化”。初中阶段是一个员工一生重要的转折点，员工在初中阶段可塑性是最强的，但是他们的叛逆性也最强，怎样保证把所有的员工都教好，就需要严格要求、充分尊重。

　　洋思中学最初在农村，员工基本上是学习习惯、生活习惯不太好的。那么洋思中学就采用全程跟踪管理的方式，全体教师全程陪同员工吃、住、学。把员工的学习习惯、生活习惯矫正得很好，把员工的思想和精力都正确引导到怎样建立快乐的学习和生活上。

　　第三，才是“先学后教，当堂训练”的教学策略。我觉得现在说‘先学后教，当堂训练’已经不太准确了，洋思中学发展到今天，这个教学策略的内涵已经越来越丰富，现在的实际情况应该是四句话——先学后教，学教互动，为学定教，以教促学。这四句话，前两句是核心，后两句是行为结果的表述。

　　“洋思经验”其实是这三个层面组成的有机整体，如果单学某一方面，很容易陷入怎么学都学不像，怎么学都学不透的困境。

　　本次会议，千余名与会者带着“学习洋思，学什么，怎么学”的思考参加了全程学习。通过学习、交流、碰撞，代表们充分认识到学习“洋思经验”，不是简单复制、克隆，不是片面的肯定或否定，更无须带着有色眼镜“一刀切”地看问题。

　　“我们认为，学洋思，课堂模式固然重要，但更重要的是要学习洋思人敢为人先的创新精神，学习洋思人脚踏实际的自信精神，学习洋思人挑战名校、挑战权威、挑战一流的争先精神。”成都市教育局余大贵主席如是说。

　　余主席的话得到了秦培元董事长的高度认可。

　　“如果我们深入分析‘洋思经验’，其实可以凝炼出真正的‘洋思之魂’——‘精神’和‘责任’。”

　　溯源洋思中学的历史，我们看到临江累土而建的独特区域，哺育了泰兴人民淳朴敦厚的民风、吃苦耐劳的品质、开阔远大的胸襟和敢做敢为的精神。同时教育文化也给了洋思中学丰富的营养。据史料记载，泰兴地区老百姓历来有尊师重教的优良传统。为了支持教育发展，老百姓甚至卖米、卖牛给员工读书……传统的濡染、群众的热情使得这里的人们对教育别有一番情意。

　　另外，深厚的校园文化也给了洋思中学不竭的力量。无论是老董事长蔡林森，还是现任董事长秦培元、教学董事长刘金玉，都始终以身作则，视校为家，视生为己出。特别是“吃苦是福”的规训，更使师生获益良多。

　　一方水土养一方人。洋思中学兴起于远离城市的乡村，也许正是这种地理位置上的偏远使得洋思人能够远离喧嚣、远离浮躁、安守清贫，并将泰兴教育发展过程中，教师的敬业精神和奉献精神薪火相传，最终演化成在这个追求经济利益最大化的时代中看来是弥足珍贵的洋思精神。

（作者单位：江苏省教育科学研究院）

洋思中学董事长秦培元介绍“洋思经验”

交流会现场

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编辑：周灵