小男孩赤身在寒冷的雪地里奔跑，在日本、韩国、欧美一些国家都不鲜见，但在中国却是新闻。小孩子的适应能力、培养训练潜力很大。适当经受挫折、磨炼本身就是孩子成长的高层次需求。在特定背景下，中国独生子女教育在这方面存在不足，需要补课。

　　中国传统家庭教育偏于严厉，要求孩子在长辈面前低眉顺目，辅以拳脚，笃信“吃得苦中苦，方为人上人”。进入新时期，我国实行严格的计划生育政策，两代长辈呵护一个宝贝，真是“伤不起”。于是，过度保护、过度替代、过度骄惯几成定式。对孩子的衣、食、玩具等物质层面低层需求过分满足，而剥夺孩子成长过程中的高层需求——独立体验、自主选择、经受挫折与成功等。农村流动人口多子女家庭，则存在较为严重的监护缺失问题。

　　问题的积累引起独生子女父母们的反思，希望改变，所以“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的话题被反复炒作。但是，改变之道不是一味面向过去，回归传统。传统的家教模式有一定道理，像倡导节俭、勤奋、吃苦、适度惩戒等。对孩子当然要适当惩戒，但决不是“三天一顿打”，更不是不顺从父母意志、达不到父母的功利期望就打。先进的教育要符合孩子成长规律，让子女从小养成好习惯、正确意识，比如日本人让孩子学走路时尽量穿短裤，笃信“不挨摔就长不大”。以色列的幼儿园里，幼儿吃饭、洗手、系鞋带都是自己做，目标是从小训练孩子自立能力，不依赖他人。

　　还有一点要明确，家教方式无论是传统还是现代，中式还是西式，首先要保证孩子的安全，其次是身体和心理健康，再其次就是让孩子快乐。教育孩子要循序渐进，节俭、勤奋、独立体验要建立在自觉自愿的基础上，学习要培养兴致，要得法，“悬梁刺股”那些极端方式已被证明是错的，必须摒弃。现代教育培养的是健全的人和合格的公民。

　　笔者所知，“虎妈”蔡美儿教授写书的本意是比较一下东西方家庭教育的短长，有反思意味，但国内很少提及；“狼爸”萧百佑本人也声称，打孩子在自己的教育经验内不占万分之一。有关“鹰爸”的说法，笔者考证，专业记录里天气、温度与传闻都不符。那两天纽约的天气没那么冷。其实，哪有父母不爱自己孩子的，看过“动物世界”科教片的人都知道，老鹰对初生幼仔也是呵护有加。

　　总之，我们要弄清家庭教育方式的是非根源，不能动不动就给一些家教个案贴上“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”之类的标签。