上海市体教结合工作会议，只是一个很寻常的工作性会议。但这个会议因为姚明的参加，有人在微博上进行同步直播；因为有姚明的发言，会议推迟了半个多小时才结束；就连姚明那个命题作文式的发言，在事后也引发了深思和讨论。
“体教结合”是一个老命题了，这个频频见诸于报端、各大红头文件的专有名词，从来没有如此生动过。得感谢姚明，因为他用自己的故事，用自己的缺憾让体育脱离教育的弊病展现在众人面前。
姚明拿自己开刀，其实还有两个活生生的例子摆在我们眼前。
一个是如今火遍半个地球的林书豪(微博)，另一个就是卖艺的体操冠军张尚武(微博)。林书豪是美国式“体教结合”下诞生的超级明星，而张尚武则是畸形的金牌机器下的一个极端产品。你可以说，这两个是极端的个例，但试想，林书豪如果最终无法在NBA(微博)立足，哈佛高材生的身份也足以保证他有一份不错的工作，篮球依然是他业余的爱好。而张尚武呢？当他离开了体育圈，从来没受过正规教育的他空顶着一个老员工的名头，只能流落街头卖艺为生，连谋生都成了一件难事。
姚明是中国金牌机器中的一个杰出产品，同时他也在美国文化中浸淫了多年，如今退居幕后的他对“体教结合”这个“老话题”却是别有一番滋味在心头。
“假如我从普通学校中走出，就能有更多普通员工，一路见证我的艰辛付出，与我分享每一次赛场内外的挫折与喜悦，我也能带领更多同学走近篮球、了解篮球、热爱篮球，形成特有的校园体育文化。”
“假如我从普通学校中走出，我对篮球文化和对技战术的理解将更深刻，运用将更纯熟，对教练的临场指挥将更具执行力。”
“假如我从普通学校中走出，我就不用现在走进大学课堂，重新拿起课本，去弥补我年轻的生命里，曾错过的那段宝贵的学习岁月。”虽然没有华丽的辞藻，但他的三个“假如”带着浓浓的遗憾。
姚明根据自己在美国打球的经历和对美国校园体育的理解，解读“体育”和“竞技运动”的区别：“我们传统概念中的‘体育’，往往就是指竞技运动，它是奖牌和身体素质等的代名词，没能体现体育最根本最重要的功能和意义；而我们传统概念中的‘体育教育’，仅仅局限于简单的身体锻炼，没有深度挖掘体育的教育功能，（没能）将其作为教育的重要手段，从而实现体育的真正价值。”
姚明说，美国的“体教结合”一直都做得很好，“或者说，他们根本就不用结合，因为体育作为教育的核心，是实现教育的重要手段，融合在教育的整个过程，体育的教育功能也得到了充分挖掘和利用。”他认为，从教育的角度而言，也不单纯就指培养学习成绩好的员工，而是一方面要鼓励青少年不断学习，自我发展；一方面要为青少年创造各种机会，去想象，去尝试，去创新，甚至去尝试失败，唯有如此，未来才能真正担当起社会发展的责任。
姚明希望通过“体教结合”，能“有利于让读书人运动好，更有利于运动员读好书”，能真正从普通学校走出不普通的体育人，影响更多的普通人爱上体育、享受体育。
杨明：姚明有切身体会。我们的体育明星只能退役后回炉深造,假如现役时就体教结合,成就将会更大。
大杨扬(微博)：两会即将到来，一些对体育教育、体教结合感兴趣的朋友开始了新一轮的讨论，有延续以往的思路，也有新的视角，总而言之，虽然这几年的成效不大，但大家没有放弃希望，还在努力着。
王镜宇antony：关键还是体育和教育不能被割裂开来。中国很多地方的现状是，应该多参与体育的孩子没条件或被限制参与，而另一部分人被剥夺了受教育的机会超量训练。
SM肌肉兄弟-火枪手：非常支持姚明“体教结合”的主张！教育应回归人性出发点，落实到身体素质和精神素质的平衡发展，体育是最自然最融汇贯通的平台，投入从娃娃开始，成效贯穿一生。
文汇网：姚明说，体育的正译是“physical education”，“身体教育”，而非“sports”所指的竞技运动。然而社会各层面对教育与体育的区别对待，让体教结合一度陷入瓶颈。体育老师专业水平低、薪水待遇低人一等都是观念桎梏所致。抬高体育教师准入门槛，引入真正懂得运动的体育生，已是当务之急。
永杰mvp：姚明呼吁做好“体教结合”，能“有利于让读书人运动好，更有利于运动员读好书。”
