高校体育科研泡沫与不良学风简析

摘要：对目前一些高校存在的体育科研泡沫化和不良学风现象进行分析，指出科研管理体制不健全、科研人员道德素质降低是目前体育科研泡沫化的主要原因、体育科研泡沫对高校体育工作的多方面郝带来危害 建议制定科学的科研能力评定标准，客观地评价体育教师的工作能力，加大惩治科研腐败的力度，提高体育教师的科研能力等，形成良好的体育科研风气。
　　
　　关键词：体育教育；体育科研；科研泡沫
　　
　　1 体育科研泡沫化现象分析
　　如今，科研评估标准的呆板和形式主义严重影响了体育科研质量。在一些高校评定职称时，科研论文的数量成了衡量指标。将学术考核异化为对论文数量的考核，忽视甚至抛弃了质量要求，这显然是一个认识上的误区。于是，假论文和假科研随之产生。很多论文究其科研价值没有实用性，对体育工作的开展没有价值。一些科研选题都是别人已经研究过的现成的东西，经过“包装”、偷换概念，便成为一项新的研究成果。评定职称时一些教帅的所谓著作无非是多本书籍的合编摘抄而已，这些手段已经成为一些科研写手的“诀窍”。此外，功利化科研动机导致部分教师降低科研道德标准，出现科研腐败现象。一些科研课题的申请和核心期刊发表论文存在着“关系网”和论文买卖现象。互联网上甚至有人公开兜售各学科论文。种种现象表明，高校体育科研已经出现了严重的形式化、泡沫化、无序化、评定标准混乱问题。
　　
　　2 体育科研泡沫化的原因
　　部分高校体育科研评价方式存在导向问题，导致体育科研泡沫的滋生。一些管理者为了追求自己的业绩对一些虚假科研的产生熟视无睹，一些高校每年以论文或者课题数量来衡量科研工作的完成情7兄，这种缺乏有效监管和监督机制的体育科研如同儿戏，靠速度取胜，靠数量取胜，违背科研求实创新的宗旨一些高校管理层对体育科研的定位没有号虑剑历史原因和现实因素以及专业特点，存评价体育教师工作能力问题上完全以科研成果来定夺，助长了体育科研泡沫的形成。体育教师由于历史原因和专业原因，自身义化水平和其他学科的教师存存一一定的差距。
　　
　　这种专业特点决定了体育教帅先天科研水平较其他学科教师较弱，尤其是一些教师本身就足专业运动员出身，自身学习经历小吏持其成为一个优秀的科研人才，这样的人才幢该具有另外的评定标准。体育教育的特殊性决定了对教师最有说服力的评价是员工的认可，示范准确，讲斛清楚，专业技能强是评价体育教师能力的重要方面，片面的以科研能力来衡量体育教师显然不公。对一般普通高校的体育工作者来说，教学是教师的第一任务。因此，管理者对教师的评价首先应体现在教师教学水平上，在公平原则下，以科研水平间接评价教师教学水平。如果不能形成公正、公平、公开的科研环境，科研水平不能成为评价教师对高校体育工作贡献的标准。这种根本性的问题没有处理好，科研泡沫的滋生不可避免。
　　
　　历史原因导致一些早年进入高校的体育教师科研水平有限。这些具有丰富教学经验的老一辈高校教师不甘因为科研工作的欠缺影响自己的收入，为了“弥补”自己科研方面的不足而买卖论文，在很大程度上助长了学术腐败。现行的职称评定制度对体育教师职称评定领域的一刀切导致一些“伪科研”者加人投机队伍，滋生科研泡沫。目前科技期刊的论文基本上来自学位论文、职称评定论文和生产一线投稿，来自硕、博士的学位论文占到50％ 以上， 因职称评定和考核(包括国家基金项目和各种科研项目)而发表论文的约占30％以上，真正来自一线作者自发投稿的不足15％。也就是说，真正对行业、对企业、对读者有用、实用的论文“少之又少”。
　　
　　体育科研缺乏有效监管是泡沫泛滥的另一重要原因。目前高校体育科研工作对科研诚信没有具体的要求，对科研腐败没有严厉的惩戒措施，很多假大空科研无人追究调查，科研工作在某种程度上成了一些人的自家私事，很多人“闭门造车，秘而不宣”。此外很多非体育院校审核科研课题的专家对体育科研领域了解甚少，不能有效监管体育科研，使科研投机如鱼得水。科研作弊成为常态，导致科研评价体系混乱，评价体系的混乱导致学术泡沫的泛滥。