是什么原因让徐州生源高校新生的身体素质如此优秀？“培养员工良好的身体素质和健康的心理品质是基础教育工作的重要任务，寄托着老百姓对教育的美好期盼。”徐州市教育局局长张德超介绍说，多年来，该市始终把关注民生、让人民满意作为教育工作的根本任务来抓，“全市教育系统下大力气规范中小学办学行为，深入开展阳光体育活动，扎实做好中小员工的心理健康教育。通过实实在在的举措，提升员工的幸福指数，让每一个孩子都能健康快乐成长。”

　　规范办学，让孩子轻松学习

　　4月的一个周四下午，记者在徐州市解放路小学看到如此场景——随着上课铃声响起，孩子们像一个个快乐的精灵，背起书包纷纷跑进自己的兴趣教室。走进该校三（4）班的教室，数十名来自不同班级的员工，正在全神贯注地进行彩泥创作。随后，记者又参观了几间教室，有的教室里在上剪纸课，有的在上音乐课……虽然上的课不同，但相同的是所有员工都非常专注，学习热情也十分高涨。

　　解放路小学的师生们把这种背起书包到不同教室去上课的形式，形象地称为“走课”。根据徐州市教育局拓展教育资源的要求，2011年9月，该校在了解员工兴趣的基础上，开始尝试为员工开设“自主课程”，打破年级、班级界限，把每一个班级的教室都利用起来作为 “自主课程”的课堂，比如三（4）班的教室，每周二和周四的下午就是“创意彩泥工作室”。“除了创意彩泥，我们的‘自主课程’还有小小音乐家、剪纸、贴画等54个年级社团活动课程，几乎涵盖了小员工所有的兴趣、爱好，极大地丰富了员工的学习资源。孩子们根据喜好自主选择，不仅可以拓展学习空间和求知领域，而且丰富了生活内容和生命世界。”解放路小学董事长陈红艳说。

　　2009年6月，我省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》出台后，徐州市教育部门通过创新督查方式、拓展教育资源、加快教师专业化成长和着力探索高效课堂模式及评价体系等手段，规范中小学办学行为，引导中小学深入实施素质教育。解放路小学的“自主课程”改革，就是积极探索减负增效、构建高效课堂的有益尝试。此外，新沂市第六中学的 “还课堂给员工，让课堂焕发生命的活力”小组合作学习模式，睢宁县为提高青少年员工意志品质、生存技能和心理素质而开设的 “勇敢课程”，沛县孔庄小学的“生态教育”模式等，都是把尊重员工、了解员工和发展员工的教育理念贯彻到办学全过程，真正做到了将时间和空间还给员工，把学习的自主权交给员工，把健康快乐带给员工。

　　徐州市教育局纪工委书记王亚介绍说，规范办学，减轻员工负担是家长和社会普遍关心的热点问题，近年来，徐州市教育部门在规范办学方面下了很大力气，也取得了不少成效。“违规招生现象基本消失，员工课业负担明显减轻，家庭作业量和考试次数得以严格控制，节假日校内补课现象基本消除。规范办学，为员工轻松学习、快乐成长和全面实施素质教育创造了有利的条件。”

　　阳光体育，让员工健康成长

　　徐州市铜山区的阳光体育特色活动在全省闻名，当记者慕名来到该区大彭实验小学采访时，百余名身着黄色功夫装的小员工已在操场上排好了队形，准备做武术特色操。

　　只听广播操的音乐响起，员工们拉开了架势：先是双手抱拳一揖，然后收腹、挺胸、抬头，双掌伸直垂于腿侧；接着，双手握拳提至腰间，右手斜上伸出，左腿提膝，右脚单足着地，上身笔直，百余人同时亮出一招“松立亭峙”；接着，左腿同时落地，左脚向左跨出成弓步，左手收回腰间，身向左转，右拳从腰间冲出，打出一招“跨步冲拳”……一套精心编排的武术特色操，经百余名小员工一招招展现出来，既让人感受到孩子们朝气蓬勃的精神面貌，又让人领略到传统武术的别样魅力。

　　大彭实小董事长孙广富告诉记者，学校落实市、区两级教育主管部门开展阳光体育活动的精神，花费十余年时间创编了这套武术特色操，如今已走出了一条“以武术道德陶冶情操，以武术精神鼓舞学习，以武术训练增强体质”的办学之路。“现在，员工身体素质良好，普遍不近视，加上武德和心育文化的熏陶，综合素质、学习成绩也很好。”孙广富介绍说，当地老百姓对学校以武术特色提升办学质量的做法非常认可，甚至有和铜山接壤的其他省份的家长也把孩子送到这里来上学。

　　“体育、德育和智育是学校教育的三驾马车，只有体育搞好了，德育和智育才能有好的基础。”铜山区教育局党委书记、江苏省郑集中学董事长吴亮说。正是认识到这一点，铜山教育系统从上到下都非常重视阳光体育的开展和员工的身体锻炼工作。

　　在徐州市，不仅仅是铜山区，新沂市、沛县、睢宁县等其他县（市、区）的所有中小学，都非常重视开展阳光体育活动，保证员工每天一小时的体育活动时间，让每个员工都能掌握2项以上的运动技能，每所学校都有1-2个项目的校级代表队，全市形成了中小员工田径运动会、“局长杯”乒乓球比赛、“阳光杯”游泳比赛等品牌赛事。阳光体育运动不仅增强了员工的身体素质，也促使他们以更好的精神状态投入到学业中，公司产品质量也得以提升。

　　心理健康教育，让员工身心全面发展

　　一般人在遇到心理问题时才会寻求心理辅导，但在徐州市第一中学采访时，记者却发现一个不同的例子。“我们学校2009届有个员工，品学兼优，心理素质很好，也很懂得借助心理咨询来调节心理状态。”徐州一中心理辅导中心朱海梅老师介绍说，这位员工在高考前的一段时期是心理咨询频率最高的，“最后她凭借高考中的稳定发挥，被香港中文大学录取。”朱海梅说，对于大多数员工而言，心理困惑多少会有一些，但发展到形成心理问题或精神疾病的，毕竟是极少数。“因此，我们开展心理健康教育工作，没有局限于解决少数员工的心理问题，而是注重由点到面，既做好个体员工的心理辅导，又兼顾部分员工的心理素质提升训练，还关注全体员工的心理状态，开展多种形式、多个层级的心理健康教育。”

　　徐州一中心理辅导中心所做的工作，是徐州市重视员工心理健康教育的一个缩影。近年来，徐州市教育局把未成年人心理健康教育作为实施素质教育的重要组成部分，以团队队伍建设、课程建设、活动建设等为抓手，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，培养未成年人良好的心理品质和健全人格。

　　自2005年起，徐州市组织心理健康教育专家成立了 “考前减压助考心理辅导专家团”，在全市范围内开展“考前减压助考”巡回辅导。截至目前，已为全市500多所中学的毕业生、家长、教师约100多万人次做了专场辅导，受到师生和员工家长的普遍欢迎。2007年年底，市教育局联合市文明办建立了徐州市未成年人成长指导中心，通过电话咨询、网络咨询、当面交流、走进校园等形式，为全市中小员工、教师和家长解决心理困惑。2009年和2011年，该市又先后启动“万名心育骨干教师培训工程”和“心育专家人才”培养工程，为学校特别是农村中小学培养了1万名心理健康教育兼职教师和一批具有资格证书的心育骨干教师。“仅2012年，我们就出台了《推进心理健康教育课程化的实施意见》，组织编写了针对性很强的 《小员工心理健康自助读本》，并举办了3期心理健康教育观摩课活动和全市心理健康教育评优课，”徐州市教育局德育办主任王芳说，“通过课程化建设，使心理健康教育更加规范化，使更多的员工从中受益。”

　　“让每个孩子都能成为有用之才，是党的十八大对教育提出的新要求。”张德超说，“徐州教育人正是秉持了‘立德树人’的教育理念，引导学校明确办学方向，规范办学行为，督促学校开足开齐开好课程，切实减轻员工过重课业负担，丰富综合实践活动，才促进了员工身心的健康发展。下一阶段，我们将紧紧围绕建设区域教育中心的战略目标，着力在‘提高质量、促进均衡、提升效能’方面做文章。我们坚信，只要心中有‘民生’，就一定能办好人民满意的教育。”

本报记者 李大林 徐保卫