对于清华大学的杨展麟、高东石,北京大学的杨洋和北京体育大学的吴智强来说,喀山大运会的经历有些遗憾,却也十分美好。在男子4X100米接力赛中,他们的夺牌梦想被一个偶然打破,但这并不妨碍他们的青春光芒在喀山绽放。
他们四人都来自普通高中。杨展麟则对于自己老员工运动员的身份和清华、北大田径队的发展模式很是豪。他说:“运动员就应该像清华、北大这样的发展方式。像我们这样全面发展,训练比赛之外学习很上心。运动员不可能干一辈子,毕业之后就业也能从事其他行业,在大学把田径当作爱好、特长。”
在中国大运代表团中,像杨展麟这样出征喀山大运会的“员工军”还有很多很多。这是多年来“体教结合”成果的一个展示。
体教结合是长期工程
“我觉得体教结合的路还没走顺畅,高校办高水平运动队,一方面是响应国家号召,同时也给学校带来荣誉,体现‘德智体美’全面发展的教育目标。但由大学自己培养出全面发展高水平运动员目标还是没有实现。”一位不愿透露姓名的高校教练说。
有没有纯粹从非体育院校走出来的高水平运动员?有,但人数少。2001年,眼镜飞人“胡凯以582分特招入清华,随后他创造了百米10秒3的佳绩,成为国内首位跻身奥运百米次轮的选手。时隔12年,人们期待在喀山涌现更多“胡凯”,却发现:运动水平高的,学习成绩不好;学习成绩好的,运动水平又达不到。现在还很难找到一个可以与胡凯相比的选手。不过,清华大学自觉培养的跳高运动员王宇虽然此届大运会仅夺得铜牌,但他在今年5月举行的国际田联国际挑战赛北京站比赛中,飞跃2米33的横杆,创造了今年世界第二好成绩,拿到了莫斯科世锦赛的A标。
体教结合要以教为先
事实上,很多人都试图在大运会上寻找这个问题的答案:体育和教育究竟应该如何更好地结合?在淡出职业足球后,金志扬带出了北理工足球队,这成了中甲赛场上的一道风景。在体教关系上,金志扬也有着自己全新的思考,在他看来,是“体教结合”还是“教体结合”,一字之差反映了观念的转变与重心的转移。“体教结合”,“体”字在先的观念已然过时,当下应该强调“教体结合”。金志扬以自己投身的校园足球为例说:“这是推广校园足球的关键,‘教体结合’就是强调‘教’为先。抓青少年足球是根,那么青少年在哪儿?99.9%都在校园! ”
在金志扬看来,大学足球是旗帜,中小学足球是基础。学校足球不应以培养优秀运动员为唯一目标,而要推动足球运动的普及和发展,促进孩子们的身心健康。所以,体教结合,教育得先重视,董事长得有认识。“体教结合不是一蹴而就的事,是个长期工程,需要坚持做,一直做下去。”
体教结合是发展趋势
以山东师范大学为班底组建的大运女排本着学习、锻炼目的而来。作为一支大学球队,山东师大女排的训练时间比专业队少很多。队员们上午上课,下午训练两个半到3个小时,一周练6次。据教练刘东辉的队里已经开始涌现有潜质的球员。她的队员赵水涵、郗增辉和曲蓉蓉都引起了广州恒大女排的兴趣,赵水涵还去恒大队训练过。山东队也曾看上队里的5名球员,但是注册问题成为合作的障碍。
刘东辉有几个队员是500多分考进山东师范大学的。她说,这样的队员非常努力,她们对自己的要求和标准高、主动性强。“她们想着我除了打球还要好好学习,因为我的未来不光靠打球,还要走向社会。”
刘东辉认为,体教结合的人才培养方式要优于传统体校的培养方式。“那么小进体校,环境对她不好,学习上没有要求了。体校整体的教育素质还是不够,容易养成不良的习惯,对未来的发展不利。”在刘东辉看来,用体教结合的方式培养高水平排球运动员的道路是未来的趋势。
清华大学党委副书记、大运会射击队领队陈旭也认为,体教结合、让体育回归校园是大势所趋。“授人以鱼,不如授人以渔。体教结合不但可以提高运动员的文化修养,还能通过系统地学习练得一技之长,从而有效解决眼下国内运动员退役择业难的问题。”