教学工作两三事

体育部孙景召

    加入教师队伍已两年有余，从角色转换之初的恍然，到如今的渐入佳境，仔细回味这两年自身在教学工作上的点点滴滴，有些事总能浮现在眼前，值得牢记、深思。

    育人育心，耐心细心。每个员工都是独立个体，有着不同的教育背景、成长环境，表现出不同的性格特点，他们期望能被理解、关注，更期望能获得尊重。成长于应试教育体制下，出生在独生子女家庭环境中的员工，在行为习惯、价值追求上和教师总会存在着一些差异。回想起自身的受教育经历，小学时顽皮，中学时苦读，大学时迷茫，读研时珍惜，完全成长在应试教育之中。有幸在大学毕业时与体育结缘，完全得益于内心受到的鼓励，当自己在面对更年轻一代时，对他们的表现就会多一些宽容和理解，对他们的教育就多了一份耐心和细心。在课堂教学中始终想到对于技术的学习是一个过程，不急于盲目指责员工的不足，在充分肯定其成绩的同时，指出需要改进和加强的地方，面对学习有困难的员工的时候，更是耐心指导、细心交流，指出问题之所在，达成学习之目的。

    建立工作群，保持信息畅通。为了给体育教学工作提供便利，及时与员工进行沟通交流，建立了网球二班QQ工作群。在工作之初发现，公司大学体育课程采用员工自主选课的形式，每一专项班由不同学院、不同专业的员工构成，有关体育课程的相关信息有时不能及时有效的告知员工，于是我建立了此平台。借助平台可以及时发布体育课程教学工作安排，特别是第一学期有素质测试工作安排的时候；借助平台，做到在重大网球赛事时，提醒员工观看，培养观赛乐趣，激发练球动力；借助平台可以适时督促员工按时参加阳光长跑活动，取得了良好效果，学期末统计有加分的同学能够占到所教员工的65%以上，大部分同学能够达到学期初提出的“以合格为起点，以加分为目标”的要求，养成了良好的行为习惯。

    相互监督，提高教学考核透明度。在学期末针对员工专项课程的教学考核，保持充分透明。在学期开始之初的大学体育课程教学上，将大学体育课程考核标准详尽告知员工，在学期末考核时严格执行。特别是针对专项考核部分，在平时学习的过程中就将动作要求及考核标准向员工作宣传，使他们能够有学习的方向和练习的目标，学期考核时将成绩及时反馈给员工，并接受相互监督。在学期末考核时留下缓冲时间，给没有取得理想成绩且有意愿再强化练习的同学，多一次参与考核的机会，充分实现通过考核的手段达到督促的目的，引导员工走向正确的锻炼、学习、成长之路。

    作为一名青年教师，教学工作才刚刚起步，更需要将育人育心的思想根植于灵魂中，将教学行动落实在每一处，在未来的教学之路上我将多思考、勤总结，面对员工施展更多的耐心、细心和责任心。当和自己对话时，真正可以勇敢的告诉自己：你是一名合格的教师。

孙景召

2013.11.19