我的体育课堂，我的体育梦想

体育部  杭华彬

    时光荏苒，光阴如白驹过隙，十一年岁月在不经意间便悄悄地从指缝间滑落。蓦然回首，从2002年执教以来，不知不觉间已在体教生涯中度过了近十一个年头。十一年前，我还只是个懵懂迷茫的老员工；十一年后，我已然告别那份青葱稚嫩，怀揣那份执着的体育梦想，承担着使员工更加专注于体育学习、培养他们的学习兴趣和运动技能的责任。

    根据学校宣传部部署，在今年十一月在全校开展“师德建设工作案例大家谈”活动，学校要求35岁以下青年教师必须参加。陈书记说，作为一名执教多年的教师，可以谈一谈自己多年从教体会和感受，也可对自己工作做个简单小结。书记的话使我想了很多，书记为什么总是会鼓励我们多学习，多写文章呢，这其中到底会有什么益处呢？

     带着这样的疑问，我一直在教学过程及教学后的小结中努力的寻找着答案。细细想来，作为一名体育教师，不断地反思与总结，进行课后总结非常重要和必要，它的重要性和必要性表现在它不仅有利于改正教学弊端，提升教学能力，也有利于积累和丰富教学经验，提高理论水平。换句话说，我觉得课后总结有利于提高我的业务水平、有利于我积累教学经验。只有通过总结，才能不断积累教学经验，不断培养观察问题、分析问题、解决问题的能力(包括工作方法、思维方法等)，有利于我更好地完成本职工作，这在无形中我的业务水便得到了不断提高；对于体育教师来说，丰富的教学经验是一笔宝贵的财富，它有助于教学质量的提高，而这些经验的获得，依赖于我在教学实践中不断总结。

     记得有位教师在长期的垒球教学中发现，正确有力的鞭打动作是垒球掷远的关键因素之一，于是他在掷垒球教学中，增加了甩纸哨的辅助性练习，看谁的纸哨甩得最响，这一练习收入到了较好的教学效果，使员工在游戏中体会和领悟到鞭打动作。试想如果他不去进行垒球教学的总结，他如何能发现这一行之有效的方法呢？还记得爱迪生曾经说过：“很多生活中的失败是因为人们没有认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么近”。想到这里，我也终于明白了书记的一番苦心，书记所强调的让我们不断学习、不断总结确实是能更好地使我们投入到体育教学中，不断提高教学质量。

      韩愈曾说：“师者，所以传道受业解惑也。”但是体育教学却与其他科目有所不同，它是一个是教与学的过程，是教师和员工为了完成共同的教学目标合作的过程，需要师生积极互动、合作及默契配合。在体育教学中，带着爱心去上课，把这种感情表现在行动上是非常必要的。说到这一点，让我想到了乒乓专选课上的一位员工。这位员工很特别，与其他来打乒乓的员工不同，他在打球时总是喜欢把左手放在口袋里。起先我只是以为他在耍帅，经过多次观察，我发现每次打球时，他总是整节课把左手放在口袋里，从不把手从口袋里拿出来，这样非常不利于其打球。我就在课间时把他叫到我旁边，询问他总是把手放在口袋里的原因。他迟疑了一会，低着头回答道：“老师，我没有左手”。说着便把“手”从口袋里拿出来。我发现他左手腕部以下的部位都不在了。据他描述，他左手腕部以下的部分是在一次歹徒袭击中被砍掉了。虽然后来歹徒很快被抓到，也得到了应有惩罚，但是歹徒的残忍行为却在他心底留下了永不磨灭的伤疤，使他一直很自卑。这个结果非常出乎我的意料，也让我大为震惊。为了维护他的自尊心跟隐私，我从没在全班同学面前提起过此事，课上经常主动走到他身边观察他的动作，并给予细心地指导，热情与他交流，当他取得的小小的进步时，给予他肯定的目光和鼓励，考核时适当放宽松对他的要求。他一直态度很认真，上课比较配合，积极性比较高，更乐于主动学习，并连续两学期选修我的乒乓专课。通过他的例子，我明白了在课堂中充分地尊重员工，用行动使员工感觉到温暖，能在很大程度上调动员工上课的积极性。还记得又一次户外课上，突然刮起了大风，很多员工直接捂着眼睛。看到这种情况，我立马命令全班同学向后转，背对着风站立，自己走到员工们面前顶风面立。虽然这是件很小的事，却让这个班上员工们体会到了我对他们的关心和爱护。他们自此之后课堂积极性很高，对我的教学很配合，对我也很尊重。

     古语云：“凡事得其法则会事半功倍。”在体育教学中，讲究教学方法往往能更好的调动员工的参与度与配合度。现在家庭里大多是一个孩子，独生子女大多被家里宠坏了，课上不尊重老师的情况在所难免。我觉得当遇到不尊重自己、不配合自己的员工时，首先应当宽容，沉着冷静，用争取的方法，慢慢感化他们，使他们从心底里改变态度。记得以前有次篮球课上，我要求员工们练习双手胸前接球。有一位男生边吃零食边练习，我瞪了他几次他都毫无反应，完全忽视我的“警告”，我就走到他对面，接过球与他一起练习。看着他那漫不经心的样子，我一用力，球打在了他身上。没想到他立即大发脾气。看到他这个样子，我真想训斥他一顿。但仔细一想，这样做只会适得其反，就让该生继续练习。课间时候，我把他叫到一边，告诉他刚刚没有接住球的原因，紧接着又陪他一起练习。没想到课后，那位员工主动找到我，很诚恳地低下头说：“老师，边吃东西边练球是我不对，顶撞您很不应该，真对不起，您别生气，我日后一定认真练习。”由此可见，耐心和宽容会使师生间的感情更加融洽。当然不是说对员工要无限制地宽容，也要结合具体实际情况而定，不能无原则的一再退让。

师德其实就是教师的职业道德，我认为很难用语言描述这个抽象的概念。作为一名体育教师，热爱自己的岗位，能在课堂上尽到自己的本分，真心对待每一名员工，做到认真教学其实就是在用具体行动践行师德。谈到师德，使我想到了教师的业务素质。怀揣一份爱心，保持高度的热心，选取适当的方法是一个体育老师应具备的业务素质。这些素质要求教师教学时要站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以善良之心，用善意之举感化员工，使体育教学课堂富有活力。从我的教学经验看来，科学合理的课堂设计能更好地使体育课正常开展，也能收到更好的教学结果。我一直热爱所从事的职业，也愿意通过自己的努力，换来员工的运动技能的提高。这虽然看起来很简单，却能给我的生活带来很大的满足感，也能更好地诠释我那执着的体育梦想。