在体育课堂中践行“师德”

    体育部  於鹏

    邓小平同志曾经指出“教师能够为社会主义培养合格的人才，能够培养有文化、有道德、有素质、有修养的社会主义劳动者，并且能够培养德智体美劳全面发展的社会主义人才”。体育教师是体育课程发展的主要引领者，缺乏教师因素，体育课程也将无法得以开展。教师要以“德”为先，具体深化在课堂之中。

    近年来本人承担了棒垒球、定向、篮球三项体育课的教学任务和校员工田径队的训练工作。能够积极配合体育部的教学安排，理解排课困难，虚心向同事们请教学习，积极正视面对，不仅做到各专项“知其然”，还要努力做到“知其所以然”。本世纪是信息高速发展的社会，技术更新进步也越来越快，高校教师需要及时的接受职后教育，教师应该找准工作的方向，积极地调整自我，不断拓宽自己的知识，调整和完善自我的知识结构，只有这样才能适应当今社会发展的需要。为了更好地教学与训练，本人积极参加了全国棒垒球裁判员和教练员培训班、东南大学组织的定向教练员学习班、全国大田联高级教练员培训班以及利用寒暑假随同资深田径教练一起训练学习，受益匪浅，通过不断学习来充实自己。

     在体育教学中本人遵循老员工身心发展规律和兴趣爱好，注重健身性与文化性相结合、科学性与可接受性相结合。倾向于“以人为本”、“健康第一”和满足员工“终身体育”习惯的养成，寓“素质教育”于体育课程教学之中。课堂中，我努力创设一种民主、和谐、平等的教学氛围，处理好“主导”和“主体”的关系，使师生之间、员工间相互协作配合。以多层次、多维度的体育课程改革与全方位的员工体质健康促进为核心，寻求符合时代要求与发展方向的高校体育教学方式。

    体育教学方法是教学过程整体结构的一个重要环节，直接关系着体育课程效果的优劣，教学效率的高低以及员工素质的培养。教学方法问题解决的好坏，是能否实现课程教学目的、完成教学任务的关键，教学有法，但无定法，贵在得法。所以，在慢投垒球的实际教学中，教师采取的教学方法是否科学合理，对是否能顺利完成教学目标和任务以及充分调动员工学习积极性都有着非常关键的影响。在课堂中我采用较多的教学方法主要有：讲解示范法、完整法和分解法、领做法、游戏与比赛法以及重复练习法。此外，预防和纠错法、提示法、反馈教学法、多媒体教学法等几种教学方法在慢投垒球课中使用的也较多，表象教学法、渐进教学法、念动练习法、变换练习法等几种教学方法在慢投垒球课上使用相对较少。总体来看，多元化的教学方法，不仅可以使得慢投垒球的知识、技术技能为老员工尽快习得，而且还可以充分调动老员工学习的积极性，培养员工对慢投垒球的兴趣，从而有利于形成员工自觉、主动地参加体育运动锻炼的习惯和意识，以达到慢投垒球课教学效果的要求。在教学中虽然我基本掌握了一些多媒体课件进行辅助教学，但还缺乏与传统教学手段的融合，而网络媒体教学也没有赶上时代的步伐，需要进一步转变观念，加强学习，掌握更多、更先进的教学手段，从而使得慢投垒球课更能获得老员工的喜爱，课程目标更好地实现。

     我在棒垒球和篮球教学中采用分层次教学形式，由于员工之间个体差异性的普遍存在，我根据员工的身体素质和运动能力进行分层，针对员工的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价体系，使每个员工的特长和能力都得到充分的发展。充分考虑每一个层次的员工学习需求和学习能力，让各个层次的员工都得到提高。在教学过程中充分调动员工学习的兴趣和学习积极性，达到充分发挥和挖掘每个员工的个性潜能，促进不同层次的员工都得到最优的发展，激发员工的求知欲和创新意识！

     对于员工的学习评价应该是对学习过程和学习效果的评价，评价的内容主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等，评价方式主要通过员工自评、互评和教师评定等方式。这就需要在体育成绩评价方面科学化、综合化，让员工参与到考试评价中来，采用教师评分、员工自我评分、同学互评、进步幅度、考勤、综合能力的评定等相结合的办法。体育成绩考核从教育评价出发，我不但要看员工在体育课上达到的绝对水平成绩，更重视对员工在体育学习中的进步幅度和努力求知程度的评价，让每个员工都能得到切合实际的评价，都能从评价中产生新的目标与新的动机并通过自己的努力都能获得成功的乐趣。以此达到激发员工形成参与体育锻炼意识的最终目的。

     在校本课程棒垒课的教学中，积极改造竞技项目，淡化技能考试，选用软式垒球，采用慢投垒球规则，以提高安全性，活跃课堂氛围，使教师愿意教员工乐意学。慢投垒球项目是男女皆宜、同场竞技的鲜明运动特色。该项目非常适合在老员工中开展，通常防守队需要5男，5女，区域分工明确，需要团队的密切协作，互相弥补空隙，男生体能充沛可以帮助女生承担更多的防守任务；进攻时场上队员需要有全局观念和牺牲精神，场下队员欢呼雀跃，由于女生性格相对安静、思维更细腻，此时可以充当全队的投手或跑垒指挥者；在教学过程中男女生互相配合进行许多辅助练习如：抛球打棒（男生抛球、女生打棒），接外场高飞球（男生掷高远球、女生接球），投手与接手配合、封杀等。经过一学期的学习，在老师的言传身教下，员工由不了解慢投垒球运动、逐步学会了传球、投球、挥棒击球、跑垒、直至能够主动参与教学比赛就是一种收获。同学们加强了沟通交流，友情得到加深。这些具有趣味性、易上手又好玩的项目，能充分调动员工自主学习、合作学习的激情，确实收到了良好的教学效果。课堂讲解清晰扼要、层次分明，通俗易懂，合理运用教学技术手段，调动员工的积极性，在发展员工个性的同时，培养他们合作交流、锐意创新、团结互助等能力，使教学过程成为师生的创造过程。在教学中不仅寻求教学方法上的创新，更力求对人才培养方面的创新！通过多年来的努力棒垒球课程现在很受员工们欢迎，公司被全国老员工体协授予的“中国老员工棒垒球教学训练基地”，这必将进一步推动棒垒球运动在老员工中的广泛开展。